Risalire la corrente. Raymond Carver tra letteratura e pedagogia

23.00 

Federica Franceschelli
anno 2021
#9 Rewind
pp. 320
ISBN 9791280074270

In libreria il 14 ottobre

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Descrizione

“Carver […] ha saputo come pochi raccontare questo impegno verso l’umanizzarsi dell’umano […]  Lo ha fatto mettendo in scena persone […] di bassa estrazione sociale o comunque in difficoltà, spesso dominate/i da alcolismo, solitudine, debiti, relazioni invischianti, episodi di vita devastanti e che sembrano destinate a sprofondare, […] ma che sono capaci di restituirci in modo poetico il senso dello stare al Mondo, del nostro essere nel Mondo e di abitarlo.

Come sanno coloro che conoscono Carver, si tratta di storie che lo scrittore conosce molto bene, perché le ha vissute in prima persona.

E proprio per questo sorprende che nelle sue narrazioni non ci sia mai nessun intento consolatorio o di riscatto,  così come – ma questo è l’elemento più macroscopico – siano del tutto assenti atteggiamenti tendenti al giudizio o moraleggianti.

E questi aspetti non ci sono nelle sue narrazioni perché Carver ha offerto una propria visione di approdo dell’umano e all’umano abitando una dimensione fondamentale che attraversa la sua vita e la sua opera.

Parliamo della tenerezza […] che non ha nulla a che vedere con debolezza o con visioni ireniche della vita.

È un paradigma di convivenza e, aggiungiamo, anche un’attitudine politica […].

E non è un caso che Federica Franceschelli ponga in evidenza la questione della tenerezza nelle prime pagine del suo lavoro, introducendo le ragioni del perché abbia voluto accostare la dimensione letteraria di Carver a quella pedagogica.”

Dalla prefazione di Fabio Bocci

 

Premessa

L'AUTRICE

Federica Franceschelli (Bologna, 1989)

Ha conseguito due lauree magistrali in Scienze della Formazione Primaria (una con indirizzo Scuola dell’infanzia, una con indirizzo Scuola primaria) presso l’Università Roma Tre.

Ha partecipato come relatrice a convegni nazionali e internazionali (nel 2015 e 2016) e pubblicato alcuni saggi, fra cui “Raccontarsi nella Scuola dell’Infanzia. Per una pedagogia della narrazione tra testimonianza di sé e sviluppo dell’identità” (con Fabio Bocci, in «Italian Journal of Special Education for Inclusion», 2014) e “Un’acuta sensazione di pedagogia. Il tema dell’Altro nell’opera di Raymond Carver” (in «Italian Journal of Special Education for Inclusion», 2015). Presso la scuola primaria in cui insegna a Roma riveste dal 2018 l’incarico di Funzione Strumentale per l’Inclusione e dal 2020 quello di referente B.E.S. (Bisogni Educativi Speciali).

RASSEGNA STAMPA

Magazzino Jazz, Risalire la corrente con Carver, Franco Bergoglio, 28 novembre 2021